Основные направления деятельности воспитателя (воспитателя дошкольного образования), осуществляющего персональное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра:
- коррекция поведенческих нарушений;
- развитие коммуникативных навыков, организация взаимодействия с детьми, с педагогами;
- адаптация среды и учебного материала;
- организация игровой, учебной деятельности;
- помощь в выполнении санитарно-бытовых умений;
- адаптация в пространстве учреждения образования;
- включение в детский коллектив;
- информационно-разъяснительная работа.
Содержание работы воспитателя (воспитателя дошкольного образования), осуществляющего персональное сопровождение, отражается в календарно-тематическом планировании на четверть, ежедневном планировании, форму ведения которого, его объем воспитатель определяет самостоятельно. Планы работы обсуждаются с законными представителями учащихся, учителем-дефектологом, учителем и другими участниками образовательного процесса. Дневник наблюдений ведется воспитателем (воспитателем дошкольного образования) ежедневно в произвольной форме, где отмечаются трудности и успехи ребенка.