| Термин аутизм происходит от латинского слова autos - «сам» и означает отрыв от реальности, отгороженность от мира. Симптомы раннего детского аутизма: - отсутствие стремления к общению; - отгороженность от внешнего мира; - сопротивление любым переменам обстановки; - склонность к стереотипиям; - однообразие интересов; - слабость эмоциональной реакции на близких; - повышенная тревожность; - наличие ритуалов; - сверхпривязанность к предметам. Основные направления коррекционной работы: - Преодоление аффективной патологии. Установление контакта с аутичным ребёнком.
- Формирование целенаправленной деятельности. Усиление психологической активности.
| Правила работы с аутичными детьми: 1. Строго придерживаться определённого режима и ритма жизни. 2. Соблюдать ежедневные ритуалы. 3. Научиться улавливать сигналы ребенка, свидетельствующие о его дискомфорте. 4. Объяснять ребенку смысл его деятельности используя чёткую наглядную информацию (схемы, карты и т.п.). Однако не достаточно их просто составить, необходимо как можно чаще «путешествовать» с ребенком по ним, узнавая и называя предметы. 5. Строго дозировать аффективные контакты с ребенком, т.к. может наступить пресыщение и тогда даже приятная ситуация становится для ребенка дискомфортной. | 6. Общаться с ребенком негромким голосом, в некоторых случаях, даже шепотом. 7. Избегать прямого взгляда на ребенка, резких движений. 8. Не следует обращаться к ребенку с прямыми вопросами. 9. В занятия нужно вводить пальчиковые игры, релаксационные упражнения, песочную и музыкальную терапию, игры с водой, игры с крупами. 10. Каждую игру или упражнение необходимо проводить несколько раз для закрепления результата. 11. Важна частая смена деятельности, так как дети психически быстро пресыщаемы. Каждый вид деятельности должен занимать не более 10 минут. 12. Аутичные дети плохо осознают своё тело. Поэтому полезно разместить в групповой комнате несколько зеркал на уровне глаз ребенка. |
| Одним из наиболее широко распространённых методов работы с аутичным ребёнком, является методхолдинг-терапии. Этот метод помогает наладить контакт ребенка с матерью. Суть метода в том, что мать привлекает к себе ребенка, обнимает его крепко и удерживает, находясь с ним лицом к лицу, до тех пор, пока ребенок не прекратит сопротивление, расслабится и посмотрит ей в глаза. Этот метод своего рода определенный толчок к началу взаимодействия с внешним миром, укреплению эмоциональной связи с матерью. | работником и родителями. Важно обучить родителей такого ребенка навыкам общения с ним, рассказать об особенностях восприятия, эмоций. Основные усилия родителей должны быть направлены на создание эмоционального, психологического комфорта, чувства уверенности и защищённости, а затем постепенно, осторожного введения новых навыков и форм поведения. | «Воспринимающие жизнь буквально» или дети с ранним детским аутизмом Коррекционная работа с аутичным ребенком будет более успешной, если её проводить комплексно, группой специалистов: психиатром, психологом, дефектологом, музыкальным |